注冊會計(jì)師后續(xù)教育發(fā)展的十大趨勢

　　21世紀(jì)注冊會計(jì)師后續(xù)教育的發(fā)展變化是與全球經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的一體化趨勢、信息傳輸?shù)娜�球網(wǎng)絡(luò)化趨勢、競爭的激烈化趨勢相適應(yīng)和相聯(lián)系的�？傮w上看，注冊會計(jì)師后續(xù)教育可能將呈現(xiàn)出以下十大發(fā)展趨勢：

　　一、后續(xù)教育過程終身化趨勢

　　終身教育是20世紀(jì)60年代西方國家提出的一種嶄新的教育思潮，它順應(yīng)了社會的發(fā)展、時代的要求，目前已被世界眾多的發(fā)達(dá)國家所認(rèn)同，并已成為教育培訓(xùn)改革與發(fā)展的共同趨勢。作為一種自我學(xué)習(xí)、自我教育的理念，終身教育是傳統(tǒng)馴化教育的一種解放，使人的腦力和體力得到充分自由的發(fā)展。終身教育將成為知識型社會的基本特征。注冊會計(jì)師作為知識型個體的存在，終身教育是其維持與提升專業(yè)勝任能力的基礎(chǔ)�！吨袊�注冊會計(jì)師職業(yè)后續(xù)教育基本準(zhǔn)則》也規(guī)定，后續(xù)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于注冊會計(jì)師的整個執(zhí)業(yè)生涯。注冊會計(jì)師終身教育從實(shí)施過程看，就是連續(xù)化，在新的世紀(jì)中將更加明顯地表現(xiàn)為兩個特征：一是銜接，即后續(xù)教育與注冊會計(jì)師原有文化、專業(yè)技術(shù)相銜接，本次教育與上次教育相銜接，在此基礎(chǔ)上不斷跟進(jìn)、不斷提高；二是持續(xù)，即注冊會計(jì)師后續(xù)教育要反復(fù)進(jìn)行，呈現(xiàn)出多階段、多周期相互關(guān)聯(lián)的動態(tài)發(fā)展過程。

　　二、后續(xù)教育行業(yè)寬泛化趨勢

　　21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)社會將對經(jīng)濟(jì)社會生活的方方面面產(chǎn)生重大影響，一些新的領(lǐng)域也將逐步納入注冊會計(jì)師的執(zhí)業(yè)視野，同時，傳統(tǒng)的執(zhí)業(yè)領(lǐng)域?qū)⒈桓脑斓谩懊婺拷苑恰�，注冊會�?jì)師的執(zhí)業(yè)領(lǐng)域?qū)⒂设b證業(yè)務(wù)向非鑒證業(yè)務(wù)發(fā)展，由主要提供財(cái)務(wù)信息向提供更多的非財(cái)務(wù)信息方向發(fā)展。2000年6月25日，美國注冊會計(jì)師職業(yè)界提出了提高注冊會計(jì)師的競爭優(yōu)勢的10種最重要的技術(shù)，包括電子商務(wù)、信息和安全控制、培訓(xùn)和技術(shù)資格、災(zāi)難恢復(fù)、系統(tǒng)的有效性和彈性、技術(shù)管理和預(yù)算、網(wǎng)絡(luò)問題、虛擬辦公室、隱私和電子財(cái)務(wù)報(bào)告�？梢灶A(yù)見，注冊會計(jì)師的學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域?qū)⑷找嫱黄苽鹘y(tǒng)的財(cái)務(wù)與會計(jì)行業(yè)領(lǐng)域，許多相關(guān)的行業(yè)知識都需要注冊會計(jì)師了解和掌握。

　　三、后續(xù)教育專業(yè)濃縮化趨勢

　　注冊會計(jì)師后續(xù)教育內(nèi)容，從宏觀(行業(yè))上講，將呈寬泛化趨勢，相關(guān)知識兼容并蓄、多種多樣、廣博豐富；但從微觀(專業(yè))上看，其學(xué)習(xí)內(nèi)容相對于目前將更加集中，專業(yè)化程度將更加提高。專業(yè)濃縮化也是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)高、精、尖發(fā)展、社會分工更加細(xì)密這一客觀事實(shí)的要求。據(jù)有關(guān)資料介紹，當(dāng)今世界科技發(fā)展之快，一個科技專業(yè)人員即便脫產(chǎn)夜以繼日地學(xué)習(xí)，也只能學(xué)到有關(guān)知識的6%，而后續(xù)教育專業(yè)濃縮化的特征正反映了這一要求。知識爆炸使任何一個注冊會計(jì)師在需要掌握的知識面前都目不暇接，基于提高專業(yè)勝任能力的需要，注冊會計(jì)師在兼顧基礎(chǔ)知識的全面的同時，必然會相對收縮專業(yè)領(lǐng)域，將自己的主要精力放在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)，以注冊會計(jì)師個體的專業(yè)化與勝任化，聯(lián)成整個注冊會計(jì)師行業(yè)的寬泛化與勝任化。

　　四、后續(xù)教育形式多樣化趨勢

　　注冊會計(jì)師后續(xù)教育的形式除參加各級注冊會計(jì)師協(xié)會舉辦的培訓(xùn)班、研討班及有關(guān)院校的課程進(jìn)修外，將采取更加豐富的形式，包括各會計(jì)師事務(wù)所自行組織的教育培訓(xùn)、注冊會計(jì)師個人的學(xué)習(xí)與研究，以及研習(xí)行業(yè)雜志資料、參加涉及注冊會計(jì)師法律訴訟的各類聽證和法庭辯論等。一切有助于提高注冊會計(jì)師的專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平的學(xué)習(xí)形式都將納入注冊會計(jì)師后續(xù)教育形式之中，不再拘泥于現(xiàn)有的準(zhǔn)則規(guī)定框架，且接受后續(xù)教育時數(shù)要求更加靈活，時間服從于內(nèi)容、服從于效果，衡量注冊會計(jì)師接受后續(xù)教育的標(biāo)準(zhǔn)不再是被動的幾十個小時的“硬性強(qiáng)制”要求，而是注冊會計(jì)師主動的彈性自律的學(xué)習(xí)效果。

　　五、后續(xù)教育手段信息化趨勢

　　新的信息技術(shù)特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地拓展了教育的時空界限。注冊會計(jì)師可以通過電腦和互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的知識，邊遠(yuǎn)地區(qū)的注冊會計(jì)師也會因此而改善后續(xù)教育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是解決各類遠(yuǎn)程教育和人才開發(fā)的有效途徑。這種模式的開發(fā)應(yīng)用，必將給注冊會計(jì)師后續(xù)教育帶來廣泛深刻的影響。后續(xù)教育手段的信息化，將使注冊會計(jì)師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程化、同步化，且由于其交互性，培訓(xùn)效果將更加生動、更有效果。

　　六、后續(xù)教育層次高級化趨勢

　　新世紀(jì)中，注冊會計(jì)師的后續(xù)教育將不再是過去那種平衡式達(dá)標(biāo)的檔次，或以基本的執(zhí)業(yè)水平迎合社會公眾的認(rèn)同，而是在快速變化的執(zhí)業(yè)環(huán)境中，著眼于培訓(xùn)基本素質(zhì)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力。這要求注冊會計(jì)師向“高、精、尖”方向發(fā)展，集中表現(xiàn)在后續(xù)教育的循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到專業(yè)技能的高級層次。后續(xù)教育層次高級化趨勢是因?yàn)榧ち业母偁幰�求注冊會�?jì)師提供差別化的超值服務(wù)，而差別化服務(wù)將更多地來源于注冊會計(jì)師傳統(tǒng)的專業(yè)領(lǐng)域之外，這就需要注冊會計(jì)師在專業(yè)領(lǐng)域和非專業(yè)領(lǐng)域同時開展高檔次教育，以非專業(yè)的高級服務(wù)輔佐專業(yè)的高級化。同時，未來社會對注冊會計(jì)師的要求不再是能否執(zhí)行職業(yè)準(zhǔn)則的問題，而是面對日益創(chuàng)新的執(zhí)業(yè)領(lǐng)域、其創(chuàng)造性地運(yùn)用準(zhǔn)則的能力，以及幫助客戶提升競爭力的咨詢服務(wù)能力。適應(yīng)這一要求，注冊會計(jì)師后續(xù)教育層次的高級化勢在必行。

　　七、后續(xù)教育地位中心化趨勢

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，會計(jì)市場的競爭將演化為國際競爭，高素質(zhì)的注冊會計(jì)師人才將成為決勝會計(jì)市場的關(guān)鍵。一家會計(jì)師事務(wù)所的榮辱興衰直接依賴于是否擁有足夠數(shù)量的高素質(zhì)注冊會計(jì)師。后續(xù)教育作為提高注冊會計(jì)師專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平的重要手段，具有針對性、實(shí)效性的特點(diǎn)，能使會計(jì)師事務(wù)所的有效知識資本存量迅速增加，注冊會計(jì)師的執(zhí)業(yè)技能儲備有效加強(qiáng)。要適應(yīng)競爭愈演愈烈、變化節(jié)奏越來越快的新形勢，注冊會計(jì)師后續(xù)教育在事務(wù)所中的地位必將不斷提高。

　　八、后續(xù)教育對象團(tuán)隊(duì)化趨勢

　　隨著注冊會計(jì)師行業(yè)的發(fā)展，會計(jì)師事務(wù)所之間的競爭更重要的表現(xiàn)為事務(wù)所組織素質(zhì)的競爭、團(tuán)隊(duì)的競爭。注冊會計(jì)師行業(yè)單槍匹馬的騎士時代已成為過去，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)遠(yuǎn)勝于散兵游勇。會計(jì)師事務(wù)所中團(tuán)隊(duì)精神的建立、統(tǒng)一心智模式的塑造、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等在新的形勢下顯得更加重要。一個經(jīng)營成功的事務(wù)所不僅需要出類拔萃的人才，而且更需要學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，需要全體注冊會計(jì)師都注重學(xué)習(xí)、重視創(chuàng)造性地開展工作。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，注冊會計(jì)師后續(xù)教育必須在注重個體素質(zhì)提高的同時，更加重視團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高。后續(xù)教育不再僅僅是注冊會計(jì)師個人的權(quán)利與義務(wù)，而首先表現(xiàn)為會計(jì)師事務(wù)所自身團(tuán)隊(duì)的需要。

　　九、后續(xù)教育實(shí)施社會化趨勢

　　傳統(tǒng)的注冊會計(jì)師后續(xù)教育主要由注冊會計(jì)師職業(yè)團(tuán)體和會計(jì)師事務(wù)所組織實(shí)施，隨著注冊會計(jì)師后續(xù)教育行業(yè)寬泛化和專業(yè)濃縮化的發(fā)展，職業(yè)團(tuán)體與事務(wù)所自身將難以肩負(fù)起教育培訓(xùn)的重任。從管理運(yùn)作模式及操作機(jī)構(gòu)看，利用相關(guān)院校、相關(guān)行業(yè)職業(yè)團(tuán)體、相關(guān)行業(yè)專家將成為必然趨勢。這一趨勢也反映了注冊會計(jì)師作為社會分工的一部分，向社會的一種回歸，有相關(guān)知識和技能之長的任何組織和個人都有可能成為注冊會計(jì)師之師，這也是縮小注冊會計(jì)師社會期望差距的一種選擇。

　　十、后續(xù)教育發(fā)展國際化趨勢

　　經(jīng)濟(jì)全球化帶來了會計(jì)服務(wù)市場的國際化，相應(yīng)地要求事務(wù)所的國際化、注冊會計(jì)師執(zhí)業(yè)水平的國際化。后續(xù)教育作為注冊會計(jì)師執(zhí)業(yè)的跟進(jìn)工作必然也走向國際化。研習(xí)國際執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則、聘請國際知名會計(jì)公司授課、派員到國際會計(jì)公司學(xué)習(xí)、與國際會計(jì)公司開展業(yè)務(wù)合作、加入國際會計(jì)公司、與國際會計(jì)公司合并等形式都將成為注冊會計(jì)師后續(xù)教育國際化的實(shí)現(xiàn)途徑。